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教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？今天，我们坐在一起来讨论关于教育这个神圣的话题，我作为一名普通的教育工作者，努力过，探索过，也正在历练着一双双娇嫩的翅膀，让学生能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。下面是我工作中的3个点滴：
     ① 活用教学形式，激发学习兴趣
在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。在给初中毕业生呢上《金属工艺学》课是件非常困难的事，要让他们熟练记住各种金属的特性，是何等的枯燥乏味，这给金属工艺基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的文字编制成图片、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。比如教学《铸造》一课时，铸造是将金属熔炼成符合一定要求的液体并浇进铸型里，经冷却凝固、清整处理后得到有预定形状、尺寸和性能的铸件的工艺过程，我把它和用模型坐雪糕进行对比，形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。
    ②创设和谐氛围，保持学习情趣
     金属工艺学教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。 
     金属工艺学教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。
     记得我刚接现在这个班的时候，班上有位男同学，一上课就趴在桌子上，表现出明显的厌学情绪。每节课我首先提问她，他十次有九次不会，考试成绩更是一塌糊涂。我很恼火，所以他每节课都被我罚站一会儿。持续了二个星期，他的学习一点了没有进步。至此，我觉得自己有一点冒失，开始去了解他，但没有立即找他谈心，而是装得若无其事，目光却时刻注视着他的一举一动，寻找他的优点。不久，机会来了，一天放学的时候，刮起了大风，其他同学都忙着回宿舍，而只有他一个人在忙着关教室的窗子。第二天，我在班上大张旗鼓地表扬了这位同学。此后，对我的课堂提问，他变得对答如流，我的表扬更是及时到位，后来，他竟成了我的得意弟子，以后，我用同样的方法和爱心帮助了许多学习有困难的学生。“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用，但在使用过程要真诚、公正、及时、具体。
    ③注重指导训练，品尝学习的乐趣
    实践操作是巩固学生学习金属工艺学的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。
    在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。对于目标，我选择的是“篮球架效应”——适度要求篮球架效应对德育的启示是，我们给学生树立的目标一要让学生力所能及；二是要不断提高。只有不断给学生定出一个“篮球架子”那么高的目标，让大家都能“跳一跳，够得着”，才能收到好的效果。具体地说，我们要做到以下两点：
　　******、我们必须要全面分析学生的各个方面的情况，制定有层次的目标。制定时一定要考虑学生的心理发展水平和学生的心理承受能力，使学生通过努力就可以达到，让学生“跳一跳，摘到苹果”。
　　第二、我们要注意制定目标的具体性。如对学习有困难的学生，教师一下子不宜对他们提出过高的要求，而是先提出一个只要比过去有进步的小要求，当学生达到这个要求后再通过鼓励逐步向其提出更高的要求，学生往往更容易接受并力求达到。对于学习******的学生，更能使她早日走向成功。这样学生通过自主学习不仅学会了知识，而且逐渐学会自学的方法，每完成好一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。
        学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。