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    科技活动是中学课外活动之一。这种活动以学习科学知识、获取科学信息、掌握一定的技能技巧、扩大学生科技视野、加强学生思维训练=、培养一定的科学研究能力为主要目的。实践证明，科学活动巩固、扩大和加深了中学生在课堂上所获得的基础知识，扩大了知识领域，培养了学生对科学技术的兴趣、爱好和实际操作能力，在学生中形成了爱科学、学科学，用科学的良好风气，起到课堂教学所不能达到的效果。

    一、中学表少拉技活动的现状

    随着全社会教育观念的更新，人们已愈来愈认识到课外活动的作用，科技活动在中学也越来越受到广泛的重视，特别是中学生已学过物理、化学、生物等课程，有了初步的科技知识，是开展青少年科技活动较佳的时机。据笔者调查，科技活动在中学已形成一定的规模，有确定的组织机构，吸引了一大批学生。如泰州市教育局在91年11月曾举办过一届学生“动手做”比赛，全市15个中学组中，有四所学校四十多名作者近百件作品参加。泰州市教育局95年4月的统计表明，该市15所中学，所所有青少年科技活动领导小组，校校有科技小组和协会，兴趣小组的总数达77个。

    从科技活动的组织形式来看，各校都以教务处牵处，以科技协会和兴趣小组开展活动，科技协会和兴趣小组主要有下列三种类型：

    1、学科深化型。如普通中学的物理、化学、生物兴趣小组以加深学科内容为主，超出大纲要 求，引导学生独立进行科学探索。

    2、专业拓宽型。如职业中学的微机、无线电兴趣小组，这类兴趣小组以加深专业技能为主。

    3、生活应用型。如气象、摄影、航模兴趣小组，这类兴趣小组以密切知识与应用为主。

    应该看到，青少年科技活动的发展还不平衡，在一些中学科技活动还没有真正得到重视。如在一些普通中学，一切围绕升学率这根指挥棒，科技活动只流于形式，兴趣小组也只是课堂补习的代名词。而在其它学校，科技活动也与学校瓴导的重视程度有关，即使是一些开展得好的学校也存在下列一些问题：

    1、科技活动在课外活动中的比重偏小。

    由于学生课外活动的种类很多，除科技活动外，还有文艺体育活动和社会活动等。而前一段时期，强调对学生的思想教育，课外活动以后几种活动为主，且文体活动更使学生感兴趣，因而科技活动在学校课外活动中所占的比重较小。如泰州******职业中学是泰州课外活动开展得经较好的单位之一，该校有校级、专业办和班级三级活动网络。笔者对该校课外活动情况过详细统计，全校有课外活动小组阁0个，其中科技活动小组有13个，只占总数的26%。

    2、科技活动的内容偏浅。

    笔者在调查中发现，由于师资、经费等诸方面的原因，大多数中学的科技活动还以普及型为主，大多数科技小组都以讲座形式灌输有关科学知识，内容偏浅，形式单调，不易调动学生的积极性。

    3、科技活动的时间偏少。

    由于实施新工时制，而中学各科教学计划尚未更动，每天的课务相对增加，但中学教育、教学活动又较多，因而冲击了科技活动的时间。据笔者调查，开展活动比较正常的科技小组也需两周活动一次，这种活动时间间隔太长，活动时间偏少，不利于活动目标的实现。

    二、对中学青少年科技活动发展的几点思考

    1、各级领导还要进一步提高对青少年科技活动重要性的认识。

    从社会发展和时代要求来看，青少年科技活动并不是可有可无的小事，而是关系到培养跨世纪接班人的大事，因此，各级领导和教育工作者要对青少年科技活邓以高度重视，并付诸行动。

    首先，要广泛地宣传青少年科技活动的重要性，提高认识，还要进一步使全社会对量学校质量的标准发生改变，使学校从升学率的枷锁中解脱出来。如果对这个问题没有一个明确的认识，解决不了学校和老师的后顾之忧，要开展好科技活动只能成为一名空话。

    其次，要建立、健全各类科技小组。要求具体，措施落实，即做到活动时间、地点、内容、人员、指导教师、活动制度等的落实，科技部门要对师资给予必要的培训和指导。

    第三，还必须解决一些实际问题，如活动经费、活动器材。由于教育经费所限，科技活动的费用可采取三结合的办法，即上级科技部门给一点、学校给一点、学生自己出一点。对于一些较大较大规模的活动，如天文、航模等，一般学校没有能力搞，可在市区成立科技中心，由地方政府适当投资，解决学校资金不足的矛盾；还可建立校外科技指导网，解决师资资源不足的问题。如南京市一中和南京市少年宫在一中联合建立了一个小天文台，由该校负责全市各中学天文小组的活动，这样的做法值得提倡。

    第四，适当组织各种类型的比赛、展览、评比和交流是推动青少年科技活动的有效手段。由于科技开展得还不够广泛、深入，对科技活动的经验要及时总结和推广，各类竞赛和科技成果展览能充体现科技活动的地位和作用，是无声而有力的宣传，也是对教师工作的支持，还能使其它各校开展同一活动时少走弯路。

    2、中学青少年科技活动要注意趣味性。

    美国教育家杜威曾经指出：“教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始，它的各个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。”科技活动是学生的课外活动，而课外活动是由学生自愿参加的，因此，这就要求活动本身能够吸引学生。

    增强青少年科技活动趣味性的最首要的办法就是建立受学生欢迎的科技小组，为此，要对学生进行调查，看学生有哪些方面的爱好，根据各校教师资源的情况，因校而宜，因学生而宜。

    其次，科技小组的活动内容形式多样，不宜象课堂教学那样一板一眼，可举办讲座、进行科技制作和实验、开辟科学园地、进行参观访问等。

    第三，科技小组还要体现学生的主体性，充分发挥学生的主观能动性。学生积极参与活动内容的确定，活动中积极动手，敢于质疑，勤于请教，个性特长易于得到充分的发展，学生没有应付考试的担忧，只有运用知识和技能实验、创造的兴趣。

    3、中学青少年科技活动要讲究层次性。

    世界处于新的技术革命的时代，科学技术迅猛发展，人类社会的知识量和信息量急剧增加，要求培养“开拓型”、“创造型”的人才，因此，科技活动要为培养跨世纪人才服务，但目前中小学科技活的内容普遍偏浅，不能适应时代的要求，为此，在今后的活动中要讲究层次性。

    在中学青少年科技活动中，概据学生的认知水平，可采取三种层次培养要求，即初级普及型：通过版报、讲座等方式宣传普及科学知识；以此为基础，发展中级提高型：这种类型以兴趣小组活动为主，让一部分学生在某一领域能作稍深入的探讨；再以此为基础培养高级成才型：这种类型以个别辅导为主，根据科目和学生的特点，制订特别的培养计划，培养出有一技之长的人才。如组织航模小组应该有系统、有层次，从初中到高中体现内容上的连续性。初中学生生动活泼爱动，但知识和能力较低，故先让他们模仿、拼接一些最简单的飞机模型来调节器动学生的兴趣，在此基础上，再进行稍复杂的车模制作；高中学生有了一定的知识，各种能力有所长进，可以结合已学过物理知识开展一些专题理论讲座和制图训练，要求学生根据图纸自己制作航模，并进行基础的有线操纵和无线电遥控知识讲座和实践。

    4、中学青少年科技活动要追求思想性。

    中学阶段青少年形成世界观的最重要时期，因此，在中学青少科技活动中要追求思想性，培养学生爱国主义和集体主义精神、坚强的意志性格以及良好的组织性和纪律性。

    德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”科技活动本身并不能自发地产生教育作用，只有当有目的、有计划地把科技活动与思想教育结合的时候，才能充分发挥其教育功能。如泰州******职业中学春光摄影社利用会员所掌握的摄影技能，组织会员拍摄家乡的建筑物，举办“家乡新貌”的摄影展，宣传改革开放的热情，效果较好。

    青少年科技活动的发展是一项长期而艰巨的工作，我们相信：只要领导重视、措施落实、方法得当，这棵果树一定会结出丰硕的果实。